Se esperaba que la televisión revolucionara la educacióny el aprendizaje, …, desde el proyector de cine hasta las pizarras interactivas, las iniciativas para llevar la televisión a las aulas y producir televisión educativa aún existen.
¿Que es lo que enseña? … la televisión generó una evolución positiva para los estudiosos de la comunicación, quienes miraron más de cerca lo que los niños ven en TV y cómo los padres hablan con sus hijos sobre esos programas.
En la era de las redes, internet,…, está encontrando más resistencia en los hogares e incluso mas barreras en muchos círculos de la educación formal. Con frecuencia es visto como competidor de otras ya probadas y reales tecnologías educativas, como el libro.
En comparación con la televisión,…, los niños lo utilizan de manera más individualizada, a menudo de forma privada, lo que dificulta a los padres saber lo que sus hijos ven o hacen en línea. Teniendo en cuenta estas limitaciones y preocupaciones, no es de extrañar que internet haya conseguido pocas incursiones exitosas en las escuelas y en la educación formal… Es común que las escuelas limiten el uso de internet y bloqueen contenidos en línea en un esfuerzo por promover objetivos educativos más formales y mantener un internet seguro.
Fuera de los establecimientos educativos es otra historia. La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”.
…Quienes tienen acceso a internet acuden a la red para hacer de todo, desde buscar la definición de una palabra hasta investigar en torno a la información sobre el desarrollo local o global, o bien sobre salud, medicina, ciencia, cultura popular o productos comerciales. Y aún más, a menudo es éste el primer recurso al que se acude para obtener información. Las redes están congregando a las personas para jugar, discutir y compartir información. Tal es el caso de los sitios de redes sociales. COn frecuencia, estas redes refuerzan las amistades y las relaciones sociales existentes, pero también se emplean para presentar a nuevas personas, sobre la base de intereses y valores comunes.
¿Como puede ampliarse el acceso a estas tecnologías educativas?
Cómo pueden los educadores recoger el valor de estas prácticas de búsqueda de información y creación de redes para mejorar el uso e impacto de internet en el aprendizaje?
¿Pueden llevarse estas dinámicas a otros ámbitos del aprendizaje y la educación?
¿Podemos enriquecer las opciones que ofrece internet a las personas para ampliar su potencial educativo?
¿Pueden los usuarios, los maestros y los padres, entre otros grupos, incrementar el valor de internet para aprender tanto en la vida diaria como en el trabajo y en la educación formal?
Los autores han pensado de manera consistente en distintas formas para lograr que los aspectos invisibles del aprendizaje de una sociedad en red se hagan visibles a fin de poder ser entendidos y expandidos.
Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de internet en el aprendizaje y la educación. Es fuera de las aulas donde el potencial puede ser más significativo,…, si todo uso de internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsables políticos…
[python]Profesor Willian H. Dutton
Director del Oxford Internet Institute
Universidad de Oxford.
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Recuperado desde: http://www.razonypalabra.org.mx/varia/AprendizajeInvisible.pdf